OLGA LUCIA DUQUE ROMERO ABRIL 28 DE 2014 TAREA ACTIVIDAD 4 Elabore una reflexión analítica y argumentada, en la cual usted exprese lo aprendido durante las 4 semanas del curso. . ¡Atención! No es dar respuesta a la pregunta: ¿Qué aprendió en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexión analítica y argumentada de la educación nacional, mundial, su rol como maestro y el rol de la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las tecnologías. Puede encapsular en la reflexión todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron más relevancia. Las Tecnologías de la Información y la comunicación en los contextos educativos deben permitir la oportunidad para que los estudiantes se apropien de los avances y las herramientas que pueden fortalecer no solo los procesos que se desarrollan en el aula sino el acceso a las nuevas perspectivas que tienen para aprender el mundo en el cual están inmersos. Es necesario reconocer que la adquisición y producción de conocimiento están relacionadas directamente con los niveles de lectura y escritura con los que cuente una sociedad; estos últimos pueden potenciarse a partir de la construcción de entornos educativos que incluyan todas aquellas herramientas que la tecnología sigue aportando, que hacen parte de la cotidianidad del sujeto y que incentivan el desarrollo de competencias. Las TIC en contextos educativos ofrece la oportunidad apropiarse de sus avances y herramientas para fortalecer aquellos procesos que no solo hacen parte del trabajo en el aula sino que posibilitan el acceso a nuevas perspectivas sobre aprender y enseñar. Al contar con el conocimiento y manejo de las oportunidades que ofrecen las TIC se abren las puertas para generar diferentes propuestas pedagógicas y didácticas que promueven en el sujeto el desarrollo de competencias fundamentales en el área de lenguaje como la lectura, la escritura y la oralidad. Es necesario reconocer que la adquisición y producción de conocimiento están relacionadas directamente con los niveles de lectura y escritura con los que cuente una sociedad; estos últimos pueden potenciarse a partir de la construcción de entornos educativos que incluyan todas aquellas herramientas que la tecnología sigue aportando, que hacen parte de la cotidianidad del sujeto y que incentivan el desarrollo de competencias. El docente que se apropia de estos procesos estará en capacidad de explorar, diseñar e implementar propuestas didácticas que integren diversas herramientas digitales y tecnológicas existentes para apoyar procesos de lectura, escritura y oralidad. Construir propuestas que respondan al planteamiento de problemas que reten al maestro en la búsqueda de soluciones integrales, lo que permite generar procesos de aprendizaje e innovación al integrar no solamente el concepto sino evidenciarlo a través la práctica. Al asumir lo anterior se puede inferir que: Se desarrolla una actitud de autonomía frente al aprendizaje para la construcción de propuestas innovadoras que vinculan las TIC al contexto del aula. Se fortalece la construcción de propuestas didácticas y estrategias para la enseñanza y aprendizaje en el área de lenguaje, mediadas por recursos que ofrecen las TIC en la actualidad. Se Comprenden las demandas que exige el desarrollo de competencias en lectura, escritura y oralidad en el contexto de la enseñanza – aprendizaje actual. Se explora, indaga y asume el manejo de herramientas ofrecidas por las TIC en la construcción de propuestas acertadas para el abordaje de la lectura, la escritura y la oralidad en el aula. Se reconoce como intelectual y creador en el quehacer docente y en el ámbito educativo.